班主任工作的“四大修炼”

发布于:2021-07-31 14:19:37

  班主任工作的“四大修炼”    文/神龙跨三江    班主任是学生健康成长的引路人,是学生傲游知识海洋的舵手,是学生度过美好生活的向导。特别是在中职生这一特殊群体中,要建立学*型班级,使学生知识、能力、素质协调发展,班主任工作必须进行一定的修炼,那么,如何进行修炼呢?    第一个修炼:终身学*。中职班主任要修炼好终身学*,必须做到“三个明确”,即:    明确学*途径:中职班主任的学*途径非常广泛,可以从书本上学*,也可以从网上学*。但要根据自身需要,选择适合自己的学*途径,才有利于提升自己。    明确学*内容:常言道:“涉水要懂水性,与人为伍要懂人性。”班主任工作是一项与学生打交道的工作,所以需要了解中职生的心理和存在的问题。这就需要我们主动去接触学生、关注学生,了解他们需要,真正从学生的角度去考虑。同时还要广泛涉猎人文、自然、管理等各个方面的知识,要做好中职班主任工作,除了解学生需求外,必要时能够满足学生的需求。    明确学*的作用与效果。这是班主任经历自我超越修炼后的成果体现。班主任作为班级的领导者,要管理和引导好班级中的每一位学生,使他们得到健康成长和持续发展,就要从创建学*型班级入手。“只有透过个人学*,组织才能学*。虽然个人学*并不能保证整个集体也在学*,但是没有个人学*,集体学*无从开始。”一个好的班主任,必然能够影响和感染其所带班级学生的学*。只有做了这“三个明确”,班主任才能不断地超越自己,才能胜任中职班主任工作,才能发挥应有的作用。    第二个修炼:*和心态。“心智模式是根深蒂固于心中,影响我们如何了解这个世界,以及如何采取行动的许多假设、成见……”在*兄鞍嘀魅喂ぷ髦校背;嵊龅揭恍┮庀氩坏降淖纯觥5背鱿忠馔馐保嘀魅纬趾沃中奶突岜硐殖霾煌拇矸绞健!   *和是中职班主任在处理问题时必须具备的心态。心态*和,才能泰然处之,从容不迫;心态*和,才能促进自我反思和探寻;心态*和,才能面对现实、才能理性地对待面临的问题,从而寻找到合理的解决办法。班主任的心智模式影响学生的人观、价值观和世界观的发展。当我们用*和的心态与学生沟通时,就易于创造出坦诚、宽容和支持的氛围,这对学生的健康成长将发挥重要作用。    第三个修炼:确立目标。“共同愿景在人们心中只是一股深受感召的理论。在人类群体活动中,很少有像共同愿景能激发出这样大的强大力量。”共同愿景,可以视为共同目标。班级伊始,并没有一个共同目标。如何将这一特殊的中职生绑定在一起?除了严格的纪律,更重要的是振奋人心的共同目标。因为共同的目标能促进班主任引领班级共同发展,*嗉宀欢铣沙ぷ炒蟆!   ∪妨⒌墓餐勘暌胙氖导氏嘟岷稀N颐且龅饺悖旱谝唬友慕嵌热ニ伎迹畔耄夤丶冢坏诙勘暌*学生,通过努力是可以实的,也就是说,处于“最*发展区”的目标才能被学生所认同;第三,目标要明确具体,模糊不清的目标即使达成了,成就感亦不明确。只有把目标转化为学生的行动,转化为学生不断的追求,才能有效地释放正能量。    第四个修炼:创建文化。实践表明,只有在班级集体中进行团体学*,才有利于实现班级的共同愿望。我们在创建班级文化时,尽可能避免发生或减少集体内耗的修炼。为此,要做好三个阶段工作:    第一,处理好“混乱阶段”出现的问题。由于这一阶段还没有形成共同的目标,班级中的每一名学生是独立的个体,相互不兼容,所以班主任要高度重视。    第二,*澳峤锥巍惫ぷ鳌T谡庖唤锥窝佳罢易约旱男⊥哦樱⒋又械玫饺峡伞U馐保颐且哟笮焓疲帕ν*ぷ鞯娜嬲箍鞫幕浴!   〉谌炕叭诤辖锥巍惫ぷ鞯目埂R簿褪前嗉段幕男纬山锥巍T谡庖唤锥窝甲裱餐男形荚颍栽附邮芾醋杂诎嗉迦峡傻乃嘉J胶托形绞剑虼宋颐且丛旌托车幕肪常辛τ行虻赝贫ぷ鞯娜媸凳5牵诖唇ò嗉段幕墓ぷ髦校颐且欢系毓刈⑽幕姆⒄骨魇疲笆币及嗉兜奈幕蛴欣诖俳】党沙さ姆较蚍⒄埂!   ∽苤颐且龊弥兄鞍辔窆ぷ鳎币幻细竦陌嘀魅危寡】党沙ぁ⒊中⒄梗膊皇且患岫拙俚氖隆U庑栉颐怯懈叨鹊氖乱敌暮兔魅返脑鹑胃校枰颐亲跃醯卮印八拇笮蘖丁敝欣纷约海拍苄赜谐芍瘢械姆攀福拍芪蒙缁岱⒄古嘌寄苄腿瞬欧瘛

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