计算机专业模块化教学方法经验谈_论文

发布于:2021-07-31 13:05:29

计算机专业  化教 学方法经验谈  模块 赵 现 利  时曙颖  ( 郑州市科 技工业学   校) 摘要 : 现代职业 教育注重实践性教学 , 的教学模式 已经不适应现代 化  法 、 路 等 , 使 学生 以后 的 发 展 。 老 思 促   教学的需要 , 教学改革势在必行。 我校 对计算机专业率 先实行模块化教学 , 真  正 实 现 了理 实一 体 化 , 得 良 好效 果 。 取   4模块化教学的具体实施  我 校 的计 算机 专业 实行 模 块 化 是放 在 二年 级 的下 期 , 类似 于 岗   前培训。 由于 学生 在 这 一 学 期 末就 要 参 加 国 家 规定 的顶 岗实 * , 了 为   关键词 : 块化教学 模 项目 分组  提高 学 生 竞 争 力 , 们 结 合 市场 需求 , 我 考虑 到 郑 州 地 区 的 产业 结 构 和  与 发展 , 养 适 合市 场 需 求 的高 素质 劳 动者 和 实 用 型 技 术人 才 , 培 已成  学生 的就 业 岗 位 。 充 分理 解技 能培 养 目标 的 前 提下 , 在 把所 学 的知 识  为当前 中职院校 面临的主要问题。 为此, 我校计 算机专业教学改革上  有机 地 结 合 起 来 , 们 为计 算机 专 业 制 作 了 六 大模 块 , 公 自动 化 模  我 办 作 了一 些 尝 试 , 2 0 从 0 8年 开 始 进 行 “ 程 体 系 模 块 化 、 堂 教 学 理  课 课 块 , 算 机 维 修 与 销 售 模 块 , 页 设计 与 网 络 维 护 模 块 , 面 设 计 模  计 网 * 实 一体 化 、 合 实 训 项 目化 ” 计 算 机 专 业模 块 化 教 学 改 革 , 综 的 取得 良   块 , 视 后 期 处理 模 块 , 影 以及 基 础 模 块 。 一 个 模块 根 据 需要 , 每 由授 课  好 效 果 。实践 表 明 , 种 教 学 方 法 深 受教 师和 同学 们 的 喜 爱 。 过 *  这 经 教 师 提 出课 时需 求 , 终 必 须 形 成 一 个 或 多个 项 目。 最 比如 我 们 的 网 页  3年 的 探 索 与 实践 ,我 们 对 计 算 机 专 业 实 行 模 块 化 教 学 有 了一 些 认  设计 与 网络 维 护 模 块 , 为 了两 个教 学 项 目, 分 分别 是 网页 设 计和 路 由   识和经验, 进行总结, 现 并和 大 家一 起 探 讨 。   交换 的配 置 。 对于 网页 设 计 又 分 为静 态 网页 与 动 态 网 页两 个 项 目。 我  1计算 机教 学中存在的主要问题  们 要 求 学 生 自我 结 合 , 成 若 干小 组 , 个 小 组 由小 组 长 负 责 , 每  分 每 给 首 先 , 算机 教 材 陈 旧 、 识 结 构 滞 后 , 学 内 容缺 乏 系 统 性 和  计 知 教 组 分 配 3 台机 器 , 2台 2层 交 换 , 1台 3层 交换 。最 终 每 个 小 组 结  实 用 性 。 生 毕 业 就 面 临失 业 , 为他 们 所 掌 握 的 技 术根 本不 适 合 社  学 因 合 项 目要 求 , 建 网络 , 置服 务 器 , 组 配 上传 自己的 网 站 , 可供 其他 组访  会 需 要 , 有 企 业 愿 意 再花 费 大 量 的时 间和 金钱 去 培 训 他 们 , 业 需  没 企 问。 而我 们 的动 画 模块 则 分 成 了基 础 动 画 、 鼠绘 动 画和 脚本 动 画 , 最  要 的是 一上 岗就 能用 的毕 业 生 。其 次 , 讲课 与上 机 练 *异 地 , 论 教  理 终 完 成情 景 动 画。 从 而 使计 算机 专 业 课 的 教 学 形成 一 个 “ 木 组 合 ” 积   学 与 技 能训 练 脱 节 。   式 的 教 学模 式 。   如《 网页设计》 课程 , 两节理论课在教师教室 , 两节上机训练课在  提 高 教 学效 果 , 于采 用 了模 块 化 进 行一 体 化 教 学 方 法 , 由 四周 左  机 房 进 行 。 上机 时 , 生 早 已把 几 天 前 讲 授 的 内容 忘 了 , 师还 得 从  学 教 右 结 束 一 个 模 块 , 考核 合 格 后 , 转 入 下 一 个 模块 的 学 * , 样 教  经 再 这 头 复 *一遍 。 这样 , 来 就很 宝 贵 的上 机 时 间就 减 少 了 , 重影 响学  本 严 生 操 作 技 能 的 提 高。 外 , 师忙 于 授课 , 加社 会 实践 机 会 太 少 , 此 教 参 知  师就 有 了相 对 集 中 的课 堂 教 学 时 间。 由于 计 算 机 学科 的知 识 比较 复  杂 , 果按 照传 统 教 法 , 师 讲 , 生 听 , 间 长 了 , 等生 越 听 越 没  如 教 学 时 优 识 更 新 慢 , 学 重 点 把 握 不准 。 教   兴 趣 , 进 生 越 听 越没 信 心。 后 如何 解 决 这 个 问题 呢? 模块 教 学 中 , 在 讲  面 对 这 些 问题 , 须 转 变 思想 , 新观 念 。 业学 校 要 生 存 发展 , 必 更 职   授 课 一般 占 13课 时 ,/ 时用 于 学 生 的 实 际 操作 ,教 师可 针 对 不  / 23课 就 必须 勇于 创 新 和 改 革 , 于打 破 旧 的格 局 , 创 自 己 的路 , 出 自 勇 开 办   同层 次 的 学 生进 行 个 别 辅 导 , 于 优 等 生 , 求 具 备独 立完 成 项 目的  对 要 己 的特 色 。   能力 : 对于 中 等 生 , 导 他 们 全 面 复 * 本 节 课 所 学 知 识 , 以 归纳 总  指 加 2计算机专业的模块化教学

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