六年级上信息技术教学说课稿让数据生动起来我的成长记录_武汉版-精选教学文档

发布于:2021-12-07 18:47:22

让数据生动起来——我的成长记录 一、教材分析 《我的成长记录》是根据武汉出版社出版的小学六年级上册《综合实践活 动·信息技术》第 6 课知识内容,结合学生的实际情况,自行设计的一节活动课。 主要内容是在 EXCEL 中输入学生不同年龄阶段的成长发育数据,将数据制作 成统计图表,进行分析,了解少年儿童身高体重的变化特点。活动地点在多媒体 网络教室,活动前学生准备个人健康手册。 二、学情分析 六年级学生已经掌握了 WORD 和 EXCEL 中,文字的输入方法,并在五年级 数学课中认识了折线图和扇形图,会根据数据描绘折线图,通过图表分析数据。 三、教学目标 知识与能力目标:学生掌握图表的制作方法,能根据图表分析数据,形成结 论。帮助学生建立数据之间的图形关系,在团队合作中培养学生处理信息和解决 问题的能力。 过程与方法目标:通过图表制作活动,学生掌握数据的输入、加工、处理和 应用的方法,提高信息收集、分析、处理、应用的基本技能。通过学科整合,对 学生进行生理卫生健康教育。 情感与态度目标:培养学生对信息技术的求知欲,能将所学知识综合性运用, 养成主动学*和使用信息技术的*惯,在学*过程中体验成功的喜悦和“学以致 用”的快乐。 四、教学重难点: 教学重点:图表的制作方法。 教学难点:创建图表所需数据区域的正确选取,能根据图表对数据进行分析。 五、教学方法 1.任务驱动法 利用事先设计好的由易到难的任务,驱动学生完成图表制作,学生在完成任 务的中,掌握新课的内容。 2.提问引导法 在完成任务的过程中,“提出疑问启发诱导学生,让学生自觉、主动地分析 第1页 问题、解决问题。 3.合作探究法 为学生营造研究性、主动性、合作性的学*氛围。 六、设计理念 1.对数学、科学、信息技术课进行整合。 2.培养学生自主、合作、探究的学*能力,运用已学知识,解决实际问题。 3.情景和任务驱动融合。 七、教学过程 为了培养学生自主合作探究的能力,把学*的主动权交给学生,本节课,我 安排了六个环节。 1、任务驱动 激发兴趣 观察:展示一名学生从六周岁到十一周岁的照片,学生观察少年儿童成长的 过程。相机引出问题:“少年儿童在成长过程中,身体哪些方面发生了明显变化? ” 通过照片的观察和《科学》课中了解的少年儿童成长发育知识,学生能说出 身高和体重发生了明显的变化。 查找:引导学生查看个人健康手册,要求学生找出自己每个年龄段的身高和 体重的数据。 设计:根据已学数学知识在 EXCEL 中自主设计一张成长记录统计表,并输入 查找的数据。 (这一环节是复*巩固上节课内容,以提问的方式吸引学生,激发学生的求 知欲。) 2.问题置疑 制作图表 学生的成长记录统计表设计完成后,提出问题:“谁能够从表格中的数据很 快发现自己在哪个年龄段身高体重变化最快? ” 在学生观察图表时,抓住时机 提问:“在数学课中我们用什么方法能更直观地发现数据变化? ” 根据学生的回答小结:为了能够直观的展现数据和分析数据,在实际生活中, 可以用折线图、柱形图或饼图来表示数据的比例关系,反映数据的变化规律,通 过图形可以将抽象的数据形象化、直观化。 “今天,我们就用 EXCEL 来制作身高折线图吧! ” 第2页 这时我操作演示,用 EXCEL 来制作身高折线图。 步骤 1:选定用于制作图表的数据区。在此任务中,选择身高区域的数据作 为图表的数据区。通过演示讲解,让学生掌握数据选取的位置,突*萄训恪 步骤 2:单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。在创建图表类型中选择— —折线图。单击下一步后,便自动生成数据源。”当屏幕出现“图表选项”栏时, 自动生成图表标题,身高。图中需要填写分类 X 轴,数值 Y 轴的标题。 这时提出问题:“在折线统计图中 X 轴、Y 轴分别表示什么?该怎样填写? ” 学生根据数学中统计图知识,知道分类 X 轴下填写年龄,数值 Y 轴下填写身高。 步骤 3:单击下一步,图表位置中点击完成,EXCEL 自动生成表示身高变化 的折线图。折线图完成后,对图表进行大小调整。于是,一张身高变化的折线图 便完成了。 “下面,请你们根据老师的演示,组内讨论,合作完成自己体重变化的折线 图。” 学生制作体重折线图。操作完毕后指名学生演示,其他学生进行评价,给演 示学生的任务完成情况打分。 (这一环节学生通过学*、操作、演示、评判打分,增强课堂互动气氛,提 高学生的积极性,使学生更加投入。) 3.巩固练* 解决问题 我让学生依照制作折线图的方法自主练*操作表示身高、体重变化的柱形 图、饼图。巩固在 EXCEL 中制作表格的操作方法。鼓励学生交流操作中的经验和 技巧。教师巡视指导。 最后,学生观察自己体重变化的折线图、柱形图和饼图,相机提问:“现在, 你们能迅速从图形中发现自己在哪个年龄段体重变化最快? ”学生回答后,可以 穿插学科渗透,对少年儿童进行健康卫生教育。 (学生通过自主操作练*,在任务驱动中熟练掌握制作图表的方法,既培养 学生应用知识能力,也对学生进行生理卫生健康教育。他们在操作过程中不断“发 现问题——解决问题”,变“学会”为“会学”。通过及时的巩固练*,培养学生 的信息处理能力,加深学生对本节教学内容的理解与掌握,达到突出教学重点的 目的。) 第3页 4.总结方法 强化认识 在完成以上练*后,我及时帮助学生对所学知识进行梳理。让学生一边回顾 刚才的操作过程,一边总结图表的制作方法和步骤。 第一步:选择生成图表的数据区域。 第二步:利用“图表向导创建图表类型一生成数据源一填写图表选项一完 成图表位置生成折线图。 第三步:对图表进行修饰和调整。 5.知识拓展 提升能力 为了拓展学生的知识面,我引导学生将制作的图表放到 Word 中。将 EXCEL 的使用和 word 的使用有机的结合。学生通过内容的选定、复制、粘贴对象的操 作,完成拓展内容。然后展示学生作品,边欣赏边点评。欣赏完毕后,每小组派 代表讲述制作思路和过程,锻炼学生的语言表达能力和概括总结能

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